基于设计的研究:可为与不可为

被引：2

作者：

吴琼 ^{[1
]}

李欣 ^{[2
]}

机构：

[1] 广州市越秀区农林下路小学

[2] 陕西师范大学新闻与传播学院

来源：

电化教育研究 | 2011年 / 12期

关键词：

基于设计的研究; 教育技术; 研究方法论; 教学干预;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2011.12.010

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

当前,在教育技术学领域,基于设计的研究(DBR)正在悄然兴起,关于DBR的学术论文日趋增多,大都出自学科专家之笔,且发表于核心期刊,足以证明教育技术界同仁对DBR的重视。但研究的量并不代表研究的质,我们对DBR既应充分重视,也应深入思考,谨慎使用,明确当前DBR研究中存在的问题与原因,知其优势与不足,明其可为与不可为,这对教育技术研究者理性地选择研究范式和方法并进行科学的研究是非常有益的。

引用

页码：36 / 40

页数：5

共 15 条

[1] 教育设计研究:是什么与不是什么 [J].