信息时代的教师继续教育:走有中国特色的“混合式”研修之路

被引：26

作者：

郁晓华 ^{[1
]}

马立 ^{[2
]}

祝智庭 ^{[3
]}

机构：

[1] 华东师范大学教育信息技术学系

[2] 全国教师教育学会

[3] 华东师范大学网络教育学院

来源：

中国电化教育 | 2011年 / 12期

关键词：

教师继续教育; 混合; 研修; 信息技术; 中国特色;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

在信息时代,发展高质量的教师继续教育成为提升我国教师教育质量的关键和重点,探寻教师继续教育与信息技术结合的最佳形态和发展模式成为当代教师发展的新命题。本文所依托课题费时五年的研究成果揭示:建立继承、发扬、改革和创新的变革思路,开展有中国特色的"混合式"教师研修正是这样一种适合时代发展,更为快捷、有效、持久的教师队伍建设机制。"混合式"研修强调将研修过程中的组织形式、技术手段、评价方式、保障基础等各种相关要素,根据特定的研修目的、内容、任务和条件,按照一定的适配原则,创造性地融合起来,并在实践中衍生出多种多样的发展途径。文中以课题各试验区的实践为例对这一"混合式"研修机制进行了详细的阐述,并在最后呼吁应将此机制纳入教师继续教育事业的视线,予以重点关注和指导。

引用

页码：54 / 59+64 +64

页数：7

共 5 条

[1] 我国教师继续教育的回顾与展望 [J].