基于初中数学学业成绩的男性更大变异假设研究

被引：7

作者：

郝连明 ^{[1
,2
]}

綦春霞 ^{[1
]}

机构：

[1] 北京师范大学教育学部

[2] 吉林师范大学数学学院

来源：

数学教育学报 | 2016年 / 25卷 / 06期

关键词：

男性更大变异假设; 学业成绩; 方差比; 八年级数学; 性别;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.6 [数学];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

数学学业成绩的性别差异问题一直是数学教育研究者们关注的重点内容.对中国东中西部地区学生连续两年学业成绩的研究分析发现:女生学业成绩整体表现好于男生,成绩之间具有显著性差异;男女生总体成绩和各维度成绩的方差比普遍大于1,整体上支持了男性更大变异假设;低学业水平学生中男生比例明显大于女生.造成男女性别差异有多重原因,需要进一步的理论分析和实证研究.

引用

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页数：4

共 12 条

[1] 中学生内隐及外显数学-性别刻板印象的发展特点及其关系研究 [J].