父亲教养参与对中学生心理健康发展的影响

被引：10

作者：

陈玉兰 ^{[1
]}

戴艳 ^{[2
]}

陈宏 ^{[3
]}

杨婷 ^{[4
]}

机构：

[1] 成都中医药大学管理学院

[2] 四川师范大学教育科学院

[3] 成都市大弯中学

[4] 成都市石室联合中学

来源：

中国学校卫生 | 2015年 / 36卷 / 11期

关键词：

精神卫生; 健康; 父亲; 学生; 因素分析,统计学;

D O I：

10.16835/j.cnki.1000-9817.2015.11.046

中图分类号：

B844.2 [青少年心理学];

学科分类号：

040202 ;

摘要：

目的探讨中学生父亲教养参与情况及对中学生心理健康发展的影响,为父亲教养参与及中学生心理健康教育策略的制定提供参考。方法采用父亲在位问卷中文修订版和中学生心理健康自评量表,使用方便抽样与整群抽样相结合的方法,从成都市抽取的798名中学生进行调查。结果中学生父亲教养参与各维度得分高于理论平均值;父亲文化为大专以上者教养参与得分高于高中及以下文化者(P<0.05);独生子女家庭父亲教养参与高于非独生子女家庭(P<0.05);女生对父亲教养参与评分高于男生(P<0.05);父亲教养参与和中学生的适应及复原力之间呈正相关,与困扰之间呈负相关(P值均<0.05);母亲对父子关系的支持、对父亲的感情、父亲文化(初中及以下)、与父亲的身体互动及父母关系能解释适应43.6%的变异量;父母关系、对父亲的感情和父亲文化(初中及以下)能解释困扰16.4%的变异量;对父亲感情、母亲对父子关系的支持、父亲文化(大专及以上)和父亲参与的感知能解释复原力26.6%的变异量。结论中学生父亲教养参与水平受自身文化、子女性别和子女个数的影响,父亲教养参与水平和父亲文化对中学生心理健康发展有重要的作用。

引用

页码：1728 / 1731

页数：4

共 18 条

[1] 中国父亲教养投入的特点及其相关影响因素 [J].