教育场域中生活世界的误读与重释——兼论胡塞尔与海德格尔生活世界的异同

被引：5

作者：

杨柳玉

机构：

[1] 云南师范大学教育学部学前教育学院

来源：

当代教育科学 | 2021年 / 07期

关键词：

教育; 生活世界; 境域; 可能性;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40 [教育学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

教育场域中对生活世界的"顾名思义"式的迁移遮蔽其境域特征和本真意蕴。生活世界的"世俗化""理念化"和"实体化"误读造成教育沉沦于平均化状态和二律背反的思维桎梏,从而陷入虚浮无据和庸常境地。从胡塞尔的意向还原到海德格尔的存在之途,生活世界是以人的生活为轴心的意义世界,是人寓于其中的"混沌"世界,生活境域和边缘境域,启示教育对于人的原初生存境域、纯粹生命本真和可能性的珍视。

引用

页码：3 / 9

页数：7

共 22 条

[1] 教育中的生活世界:从“回归”到“超越” [J].