家庭环境、同伴关系对幼儿心理理论的影响

被引：10

作者：

沈悦 ^{[1
]}

陈健芷 ^{[2
]}

机构：

[1] 辽宁师范大学教科院

[2] 哈尔滨师范大学教育系

来源：

学前教育研究 | 2009年 / 03期

关键词：

心理理论; 家庭环境; 同伴关系;

D O I：

10.13861/j.cnki.sece.2009.03.002

中图分类号：

B844.1 [儿童心理学];

学科分类号：

040202 ;

摘要：

本研究选取哈尔滨3所幼儿园共242名3～5岁学前儿童,采用四种心理理论任务、家庭环境量表、同伴提名法进行测量,研究结果表明:幼儿心理理论发展的关键期为4岁,二级认知能力在5岁以后有很好的发展;受欢迎儿童的心理理论能力较高,而被拒绝儿童的心理理论能力较低;家庭亲密度、矛盾性、娱乐性和社会偏好可以有效的预测儿童心理理论能力。

引用

页码：31 / 34

页数：4

共 6 条

[1] 幼儿同伴交往对其心理理论发展的影响 [J].