国际教育科学研究范式的演变与趋势——基于2010—2019年文献计量的分析

研究范式是影响教育研究质量的关键因素,把握国际教育科学研究范式的演变趋势对推进我国教育科学研究具有重要意义。透过文献计量法,以国际教育科学十个领域SSCI期刊的4 096篇同行评议文章作为研究对象,借鉴知识生产模式框架,统计分析当前国际教育科学研究范式的演变趋势,结果发现,量化和质性等实证研究方法是近十年被应用最多的方法;教育科学研究越来越重视调查、访谈等一手资料的收集,纵向资料收集方法越来越受推崇。量化推断统计和质性扎根理论日益受到重视,而哲学思辨的应用比例不断下降。与此同时,量化研究方法不断更新迭代,呈现出日益多元化、精细化、科学化但去复杂化的趋势,基础研究、跨学科交叉研究是当前教育科学研究的主要形式。从研究人员结构来看,教育科学研究参与者的异质性在增强,大学之外的机构人员越来越多地参与教育科学研究。未来,当更加先进的文献计量方法应用于教育科学研究时,必将有助于我们更好地识别国际教育科学研究的前沿与进展,为促进我国的教育科学发展提供有益借鉴。