多模态视阈下教师元话语与手势语的符际关系研究

被引：9

作者：

郭红伟 ^{[1
,2
]}

杨雪燕 ^{[1
]}

机构：

[1] 复旦大学外文学院

[2] 河南科技大学外国语学院

来源：

外语教学 | 2020年 / 04期

关键词：

元话语; 手势语; 多模态; 符际关系; 英语教师;

D O I：

10.16362/j.cnki.cn61-1023/h.2020.04.010

中图分类号：

H319 [语文教学];

学科分类号：

050201 ;

摘要：

本文从多模态社会符号学视角,结合评价理论,分析一位大学英语教师使用元话语时的手势语特征,探究教师元话语的意义潜势如何由手势语来体现,以揭示二者间符际关系。结果表明,教师元话语的人际互动意义可通过手势语所传递的情感类型、情感强度以及介入空间来体现;信息引导意义可通过指示手势和节奏手势来体现;指示手势、节奏手势以及隐喻手势均可与元话语建立起平行或融合关系,从而实现符际衔接。

引用

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页数：6

共 18 条

[1] 教师课堂元话语多维功能对比研究 [J].