从“主演”到“导演”:基础教育翻转课堂中教师角色转换及其路径

被引：130

作者：

于天贞

机构：

[1] 华东师范大学公共管理学院

来源：

上海教育科研 | 2014年 / 05期

关键词：

翻转课堂; 主演; 导演; 信息技术; 对话;

D O I：

10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2014.05.013

中图分类号：

G424 [教学法和教学组织];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

在信息化社会的大背景下,基础教育翻转课堂中教师角色由"主演"转换成"导演"是一种必然,这是由翻转课堂教学模式的优越性、"主演"教师的现实困境以及"导演"教师的本质特征共同决定的。教师角色能否成功换位受很多因素的影响,如传统教学观念、学校领导关注度、家长配合度、学生自主学习能力等,本文从教师本身的视角进行分析,提出了教师观念更新、提升信息技术素养、重视终身学习、课堂"对话"升级等措施以促进教师角色适时、成功地转化。

引用

页码：49 / 52+67 +67

页数：5

共 12 条

[1] “翻转课堂”教学模式在思想政治理论课上的实践与思考 [J].