教师假性成长及其克服:从教育行政角度的分析

被引：15

作者：

李斌辉

机构：

[1] 湛江师范学院人文学院

来源：

关键词：

教师成长; 假性成长; 有效成长; 教育行政;

D O I：

10.19877/j.cnki.kcjcjf.2010.06.020

中图分类号：

G451.1 [教师评定与任用];

学科分类号：

摘要：

由于教育行政部门在教师成长的标准和认定方式上存在偏差,用强势的行政力量,通过工程化来"打造"优秀教师,许多优秀教师其实是一种不循成长规律、非全面性和功利性的"假性成长"。教育行政部门应该树立正确的教师成长观,改进行政管理,改革教师成长标准和认定方式,促进教师的有效成长。

引用

页码：85 / 91

页数：7

共 9 条

[1] 论教师发展的智能系统与动力系统 [J].

柯登地 .

李晶 .

[3] 现象学视野中的教师发展观 [J].

姜勇 .

[4] 论教师的意识唤醒 [J].

姜勇 ;

庞丽娟 .

[5] 对现行中小学教师评价制度的调查与分析 [J].

田爱丽 ;

张晓峰 .

[6] “教师专业化”的误区及其批判 [J].

钟启泉 .

[7]

问题解决心理学.[M].(英)S.I.罗伯逊(S.IanRobertson)著;张奇等译;.中国轻工业出版社.2004,

[8]

专业化：挑战21世纪的教师.[M].刘捷著;.教育科学出版社.2002,

[9]

超越与创新.[M].鲁洁著;.人民教育出版社.2001,