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中小学教师“孔雀东南飞”的原因分析.[D].李敏.华中师范大学.2015, 02
本土化:我国乡村教师队伍培养的必由之路
被引：82
作者：
张松祥
机构：
[1] 南通师范高等专科学校党委
来源：
关键词：
乡村教师;
本土化;
教师培养;
D O I：
暂无
中图分类号：
G525.1 [教师状况];
学科分类号：
04 ;
0401 ;
摘要：
乡村教师本土化培养,是指培养和培训基于相似的文化背景、血缘关系、生活习惯,具有共同的地域认同、身份认同、价值认同的本乡本土的乡村教师。目前我国乡村教师去本土化的原因在于:以财富为成功标准的物质主义价值观大行其道,学而优、教而优的向城性推拉牵引以及城镇化背景下的"去农村教育"论调的遮蔽。实现乡村教师本土化培养的策略为:定向培养与优化环境并举,确保乡村教师"下得去""留得住";观念包容与政策倾斜结合,保障乡村教师"融得进""有盼头";职前培养与在职培训共生,促进乡村教师"教得好""用得上"。
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