我国中小学教学研究组织的发展及其困境

被引：19

作者：

胡惠闵 ^{[1
]}

刘群英 ^{[2
]}

机构：

[1] 华东师范大学课程与教学研究所

[2] 上海市打虎山路第一小学

来源：

教育发展研究 | 2012年 / 32卷 / 02期

关键词：

教学研究组织; 集体学习; 集体研究;

D O I：

10.14121/j.cnki.1008-3855.2012.02.014

中图分类号：

G637 [学校管理];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

我国的教学研究组织是借鉴苏联教学法小组建立的非行政性组织。从发展过程来看,它不仅仅是一个教学研究组织,也是教师集体学习组织、教师业务组织和教师管理组织。随着教育改革的不断深入,在学校教研体制与行政管理体制、教学研究与课题研究、研"教"和研"学"上,教学研究组织面临着进一步发展的困境。

引用

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页数：8

共 24 条

[1] 以学定教的课堂转型 [J].

顾泠沅 ;

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[2] 教师专业发展背景下学校教研组改进构想 [J].

林岚 ;

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[3] “中国的教研组现象”平议 [J].

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[4] “集体备课”辨析 [J].

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[5] 集体备课不等于统一教案 [J].

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[6] 教师专业发展背景下的学校教研组 [J].

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[7] 与"教学研究"渐行渐远的"教研组" [J].

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[8] 集体备课须慎行 [J].

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[9] 表演——公开课的悲哀 [J].

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[10] 公开课之风宜煞不宜长 [J].

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