学习障碍初中生智力与学习成绩探讨

目的 :探讨学习障碍初中生智力及其与学习成绩的关系。方法 :将学习障碍初中生分为语文障碍组、数学障碍组和复合障碍组 ,应用韦氏儿童智力测验量表 (WISC -CR)测查其智力 ,并与对照组比较 ;将测验结果与学习成绩进行多元逐步回归分析。结果 :各学习障碍组的智力水平基本在正常范围 ,但与对照组相比差异仍有显著性 ;数学障碍组九项分测验均低于对照组 ;语文障碍组以言语分测验分数低于对照组为主 ;复合障碍组的智力不平衡性表现明显 ;言语智商、算术、理解、词汇测验分数对语文成绩影响较大 ;言语智商、操作智商、算术、常识、积木测验分数对数学成绩影响较大。结论 :不同类型学习障碍初中生的智力结构不同 ;学习障碍初中生的语文和数学成绩受不同智力因素的影响。