教育均衡研究与政策的发展特征及未来走向──基于近三十年研究论文及政策文本的分析

近三十年来教育均衡研究主要围绕义务教育区域均衡问题,重点关注外部投入保障和资源配置,较少关注学生学习及发展。研究方法以描述为主,缺乏因果推断和政策定量分析。政策导向从效率优先、分类发展到优质公平,措施从"重视要素投入"走向"重视教育过程"。未来的研究应强调对差异的解释和归因,对政策效果进行规范分析和科学评估;政策则应着重对教育质量的关键影响因素进行持续干预、评估与改进,促进教育过程公平和结果公平。