从观点到视角:论教育与技术的内在一致性

被引：8

作者：

叶晓玲 ^{[1
,2
]}

李艺 ^{[1
]}

机构：

[1] 南京师范大学教育科学学院

[2] 湛江师范学院

来源：

电化教育研究 | 2012年 / 33卷 / 03期

关键词：

教育; 技术; 内在一致性;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2012.03.007

中图分类号：

G40-057 [教育技术学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

在教育领域大量应用技术的现实情境下,技术何以能够支持和辅助教育?本文从教育技术发展的历史、学界的相关观点、技术哲学对技术概念和分类的界定等方面对教育领域的技术定位进行了分析和厘清。在此基础上从不同的视角出发对教育与技术的功能、本质进行了分析,阐述了教育与技术具有内在一致性的观点,为教育与技术的对话和相互作用找到了学理依据。

引用

页码：5 / 9+43 +43

页数：6

共 18 条

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