教育环境对护理本科生人文关怀能力的影响

被引：47

作者：

高学琴 ^{[1
]}

何燕 ^{[2
]}

赵振娟 ^{[1
]}

机构：

[1] 哈尔滨医科大学附属第二临床医学院心内科

[2] 哈尔滨医科大学附属第二临床医学院护理学院

来源：

护理学杂志 | 2010年 / 25卷 / 14期

关键词：

护理本科生; 教育环境; 人文关怀能力; 相互影响分析;

D O I：

暂无

中图分类号：

R47-4 [];

学科分类号：

摘要：

目的探讨教育环境与护理本科生(下称学生)人文关怀能力的关系,为护理教育者改善教育环境和提高学生人文关怀能力提供依据。方法采用世界性医学教育测量工具(DREEM)和护理专业大学生人文关怀能力量表对180名学生进行问卷调查,并对二者进行相关性分析。结果教育环境总分131.26±17.67,学生人文关怀能力总分137.06±17.46,教育环境与人文关怀能力存在正相关(r=0.840,P<0.01),其中教师知觉、社交自我知觉影响学生人文关怀能力(P<0.05,P<0.01)。结论护理教育环境处于较好层次,学生的人文关怀能力相对较好,教育环境中教师知觉、社交自我知觉影响学生的人文关怀能力。护理教育者应注重改善教育环境,以提高学生的人文关怀能力。

引用

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共 7 条

[1] 实习护生人文关怀能力的培养探讨 [J].