信息化促进基础教育公平:图景、焦点与走向

被引：13

作者：

徐欢云

胡小勇

机构：

[1] 华南师范大学

来源：

现代远距离教育 | 2019年 / 06期

关键词：

基础教育公平; 信息化; 过程公平; 结果公平; 精准教育扶贫;

D O I：

10.13927/j.cnki.yuan.2019.0060

中图分类号：

G434 [计算机化教学]; G639.2 [中国];

学科分类号：

040110 ; 04 ; 0401 ;

摘要：

信息化促进教育公平,蕴涵着人类对技术如何破解优质教育供给失衡问题的实践诉求,是教育信息化2. 0时代实现教育内涵式发展的重要内容。通过厘清信息化促进基础教育公平的内涵,基于相关政策及项目分析提出以下三阶段图景:"建设施、配资源"的"铺路搭桥"起步阶段,"以应用促建设"的"提质增量"加速发展阶段,以及教育信息化2. 0时代"以供给机制模式促创新"的"精准可持续"纵深发展阶段。以评估为关键焦点,梳理信息化促进基础教育公平的现状、影响因素和方法策略等内容。提出未来研究走向建议:学科交叉和研究视角融合,创新信息化促进基础教育公平的理论体系;聚焦重难点,实现信息化促进基础教育公平研究的新突破;以政策为引领、技术为支撑、理念与方法为核心,推动多维联动的协同发展;关注多样性、注重特色发展,丰富信息化促进基础教育公平的应用模式。

引用

页码：29 / 34

页数：6

共 41 条

[11]

农村小规模学校信息化发展的困境与出路.[D].韦妙.华中师范大学.2016, 06

[12]

信息技术提升义务教育均衡发展问题研究.[D].张国林.辽宁师范大学.2013, 08

[13] 基础教育信息化城乡差异性及影响因素研究 [J].