实践共同体影响教师专业发展的有效机制探究

被引：21

作者：

胡重庆 ^{[1
]}

赵赟洁 ^{[2
]}

周健华 ^{[3
]}

机构：

[1] 江西科技师范大学职业教育研究院(江西省人文社会科学重点建设基地)

[2] 江西师范大学附属中学

[3] 江西省高安市石脑镇菜田小学

来源：

教育学术月刊 | 2012年 / 05期

关键词：

实践共同体; 专业自主发展; 文化理念引领机制; 项目任务引导机制; 专业引领机制;

D O I：

10.16477/j.cnki.issn1674-2311.2012.05.011

中图分类号：

G451.1 [教师评定与任用];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

教师实践共同体作为教师专业发展的主要路径成为教师教育领域的强势话语之一。文章从心理学的角度探讨了教师实践共同体影响教师专业发展的机制,同时分析了影响教师实践共同体生成的因素,最后提出了对教师实践共同体建构机制的设想。

引用

页码：65 / 67+109 +109

页数：4

共 10 条

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