PBL教学法在血管外科见习带教中的应用

被引：9

作者：

张望德 ^{[1
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宋盛晗 ^{[1
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张杨 ^{[1
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李谈 ^{[1
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廖传军 ^{[1
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李春民 ^{[1
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王克勤 ^{[1
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原标 ^{[1
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机构：

[1] 首都医科大学附属北京朝阳医院血管外科

[2] 首都医科大学血管外科学系

来源：

中国医药导刊 | 2015年 / 17卷 / 07期

关键词：

血管外科; PBL; 教学模式; 见习带教;

D O I：

暂无

中图分类号：

R-4 []; G642 [教学理论、教学法];

学科分类号：

040106 [高等教育学];

摘要：

<正>血管外科学快速发展,丰富了外科学的教学内容。首都医科大学附属北京朝阳医院承担着首都医科大学第三临床医学院五年制本科和七年制学生的临床教学工作,我们在血管外科临床见习中实施PBL(Problem-Based Learning,PBL)教学法,提高了学生的学习兴趣、对培养学生学习的主动性、提高学生的学习能力、临床思维能力、促进独立思维有很好的作用,增强了学习效果。1血管外科教学的特殊性血管外科教学是外科学的重要组成部分,血管外科诊治内容遍布全身,由于血管外科发展迅速、信息容量大、涉及面广、专科性强,与内科学中的心血管内科学、神经

引用

页码：752 / 753

页数：2

共 7 条

[1]

Problem-based learning: a review of the educational and psychological theory [J].