PBL与LBL结合在血管外科临床见习教学中的应用

被引：14

作者：

武欣 ^{[1
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张海军 ^{[2
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李学峰 ^{[1
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郭连瑞 ^{[1
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张建 ^{[1
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汪忠镐 ^{[1
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谷涌泉 ^{[1
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机构：

[1] 首都医科大学宣武医院血管外科首都医科大学血管外科研究所

[2] 内蒙古宁城县医院血管外科

来源：

现代生物医学进展 | 2014年 / 14卷 / 26期

关键词：

血管外科; 教学模式; Problembased learning(PBL); Lecture based learning(LBL);

D O I：

10.13241/j.cnki.pmb.2014.26.042

中图分类号：

R-4 []; G642 [教学理论、教学法];

学科分类号：

040106 [高等教育学];

摘要：

目的:为提高临床血管外科的教学质量,我们在临床见习中尝试将PBL教学模式与LBL传统教学模式相结合,研究PBL与LBL教学法相结合新的教学方法在临床血管外科教学中的作用。方法:选取在我院参加实习活动的临床医学系学生60名,随机分为LBL组与LBL+PBL组。其中LBL组采用传统教学模式,而LBL+PBL组则采用传统教学与问题导向型教学模式相结合的双轨教学法。课程结束后,对比两组学生的专业知识笔试成绩和临床操作技能测试成绩,评价两种教学模式的作用及意义。结果:PBL+LBL组学生的专业知识笔试成绩和临床操作技能成绩均显著优于LBL组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL与LBL教学法相结合的双规教学模式对血管外科的临床见习教学具有积极的意义,不但可以锻炼学生的临床思维能力,培养学生的综合素质,而且有利于提高临床教学的质量,该教学模式值得在医学院校实习教学中推广应用。

引用

页码：5167 / 5169

页数：3

共 6 条

[1]

PBL与LBL教学法在胸外科临床教学中的对比研究 [J].