“双一流”建设高校人才培养的逻辑理路与实践策略

《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》提出建设世界一流大学和一流学科，实现我国从高等教育大国到高等教育强国的历史性跨越，这是我国高等教育领域继“211工程”“985工程”之后又一战略性教育目标，对于提升我国高等教育发展水平、增强国家核心竞争力、建设教育强国等均具有十分重要的意义。一流人才培养是“双一流”建设高校的根本职能和逻辑旨归。深入剖析“双一流”建设高校人才培养的逻辑理路，科学构建新一轮“双一流”建设高校人才培养的实践策略，是贯彻新发展理念建设“双一流”所亟须的。“双一流”建设高校人才培养的逻辑理路是：历史逻辑——践行好一流人才培养的核心使命；理论逻辑——培养心怀“国之大者”一流人才的应然之意；实践逻辑——扎实走好一流人才自主培养之路。目前，我国“双一流”建设已从“统筹推进”阶段转向“深入推进”阶段。在新一轮“双一流”建设探索高层次创新人才培养模式过程中，需要直面现实挑战：在理论层面，高层次创新人才培养理论研究有待加快；在模式层面，人才培养模式创新难点亟须破解；在保障层面，人才培养质量保障能力仍需继续提高。为此，建议基于“一流多元”双向建构的理念，紧密围绕落实立德树人根本任务，多维度夯实一流人才培养的理论基础，构建更加多元的一流人才培养模式和质量保障体系，切实提升高层次创新人才培养供给能力。