教育技术研究范式述评

被引：5

作者：

姚巧红

于晶双

徐冲

机构：

[1] 辽宁师范大学计算机与信息技术学院

来源：

电化教育研究 | 2009年 / 06期

关键词：

实证主义; 解释/建构主义; 混合方法研究; 范式;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2009.06.008

中图分类号：

G40-057 [教育技术学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

范式是常规科学所赖以运作的理论基础和实践规范,是从事某一科学研究的群体所共同遵从的世界观和行为方式。本文首先从多元化的视角对我国教育技术研究中存在的两大研究范式进行了深入剖析,在此基础上提出了教育技术研究应该采用混合方法研究范式的观点。

引用

页码：64 / 67

页数：4

共 8 条

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