共 13 条
中小学机器人教育的核心理论研究——论科学探究型教学模式
被引:16
作者:
张敬云
[1
]
钟柏昌
[2
]
机构:
[1] 镇江市实验高级中学
[2] 南京师范大学基础教育人才培养模式协同创新中心
来源:
关键词:
机器人教育;
科学探究型教学模式;
机器人建模;
D O I:
10.13811/j.cnki.eer.2017.10.017
中图分类号:
G434 [计算机化教学];
学科分类号:
040110 ;
摘要:
将机器人作为科学探究的工具和平台,开展丰富多样的科学探究活动,帮助学习者掌握机器人知识和跨学科知识,促进其科学探究能力的提升,是中小学机器人教育的一个重要发展方向。为满足这一发展需要,结合实践经验,采用文献研究方法,文章构建了基于机器人的科学探究型教学模式。该模式强调科学探究的过程设计、工具设计和评价设计,主张以科学探究的基本过程为教学主线,以机器人建模及数据统计与分析为核心技术支持,以综合评价方案为学习成效的评判依据。最后,结合案例研究,以探究小车匀变速直线运动为例,探讨了科学探究型教学模式的具体应用。
引用
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页码:106 / 111
页数:6
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