输入与输出的频率效应研究

频率在二语习得理论中占有不可或缺的地位,但是国内相关研究相当缺乏。本研究旨在揭示输入频率和输出频率对中国大学生口头故事复述的影响。研究对象为16名英语专业二年级女生,随机分成4组,接受不同的输入和输出频率,即每组重复听和复述同一故事若干遍。研究结果显示,输入频率对故事复述内容的影响显著,流利性和复杂性也有相应提高,但是准确性没有任何进步。相反,输出频率对故事复述的内容无明显帮助,而流利性和准确性有不同程度提高,但是复杂性没有显著进步,尤其是词汇复杂性。口语整体表达能力经过三次频率作用的影响达到发展的最高值。