全科医生转岗培训统一结业考试实践性研究

被引：8

作者：

李珞畅 ^{[1
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陈鸿雁 ^{[1
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何英 ^{[1
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周永芬 ^{[1
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邓辉胜 ^{[1
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罗天友 ^{[1
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黄莹 ^{[2
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卢智 ^{[2
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机构：

[1] 重庆医科大学附属第一医院(重庆市全科医学教育中心)

[2] 重庆市卫生和计划生育委员会科技教育处

来源：

中华全科医学 | 2017年 / 15卷 / 04期

关键词：

全科医生; 转岗培训; 结业考试;

D O I：

10.16766/j.cnki.issn.1674-4152.2017.04.042

中图分类号：

R-4 [];

学科分类号：

摘要：

目的了解全科医生转岗培训效果及存在的问题,为改进培训方法、提高培训质量提供参考依据。方法对完成了全科医生转岗培训的学员进行统一结业考试,考试的信度和区分度采用重庆医科大学试卷定量分析系统测定,考试的效度由重庆医科大学全科医学教研室具有丰富教学经验的教师、培训中心的管理老师以及社区带教师资组成的专家组共同评价;将考试结果进行统计学分析,采用非参数秩和检验,双侧α=0.05作为检验水准。结果 2012—2015年"理论考试""基本技能""体格检查""心肺复苏"四项的中位成绩在60.0～82.5分之间,各项考试成绩的四分位间距分别为"55.2～66.7""64.3～77.2""61.5～82.5""69.0～87.0"分;"全科接诊"的中位成绩为65.0～76.0分之间,四分位间距为60.0～80.0分;次年比前一年的考试成绩有提高差异有统计学意义(P<0.05)。结论考试结果显示,培训后的全科学员在全科医学基本理论、基本技能方面基本合格,但在全科接诊综合能力方面总体水平偏低,沟通交流技巧欠缺,对基层常见疾病的诊断处理与预防保健等方面的能力与理想状态有差距;全科学员能力的个体差异也较大。建议将来在全科医生转岗培训中强化全科接诊能力的"实战"训练,并尝试SP模拟教学及分层个体化的新型培养模式。

引用

页码：685 / 686+707 +707

页数：3

共 13 条

[1]

河南省全科医生转岗培训效果评估 [J].