中学生情绪智力在学习倦怠与应对方式中的中介作用

被引：13

作者：

陈啸

石艳

郑涌

机构：

[1] 西南大学心理学院

来源：

中国学校卫生 | 2010年 / 31卷 / 07期

关键词：

疲劳; 情绪; 学习; 适应,心理学; 学生;

D O I：

10.16835/j.cnki.1000-9817.2010.07.004

中图分类号：

R395.6 [心理卫生];

学科分类号：

100205 ;

摘要：

目的探讨情绪智力在应对方式与学习倦怠之间的关系中是否起到中介作用,为降低中学生学习倦怠感提供针对性建议。方法采用"中学生学习倦怠量表"、"巴昂情绪智力量表(青少年版)(Bar-on EQ-i:YV)中文修订版"和"中学生应对方式量表(CSSMSS)"对616名湖北省襄樊市中学生进行调查。结果情绪智力与学习倦怠各维度均呈显著负相关,而与除幻想外的5种应对方式呈显著正相关;情绪智力在应对方式与学习倦怠间的关系中存在中介作用,其中情绪智力在求助与疏离、忍耐与低效能感2个关系间为完全中介效应,在其余的关系中均为部分中介效应。结论应对方式通过情绪智力等因素的中介作用对学习倦怠产生影响。

引用

页码：773 / 775

页数：3

共 12 条

[1]

中学生学习倦怠与自尊、应对方式的关系研究.[D].薛绍聪.西南大学.2008, 10

[2]

巴昂情绪智力量表（青少年版）的修订及试用.[D].张闻.西南大学.2007, 02

[3]

中学生学习倦怠与自尊关系研究.[D].杨宇然.华东师范大学.2006, 10

[4] 高中生学习倦怠与应对方式、社会支持的关系分析 [J].