“互联网+”条件下“五位一体”协同教研模式研究

被引：17

作者：

郭绍青 ^{[1
]}

沈俊汝 ^{[1
]}

张进良 ^{[2
]}

贺相春 ^{[1
]}

机构：

[1] 西北师范大学教育技术学院

[2] 湖南科技大学教育学院

来源：

电化教育研究 | 2020年 / 41卷 / 12期

关键词：

“互联网+”; 共同体; 教研模式; 师范生;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2020.12.005

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

创新教研工作方式,探索新型教研模式,是加强和改进新时代基础教育教研工作的内在要求。"互联网+"为构建新型教研模式提供了必要条件。文章在梳理已有教研模式文献的基础上,结合新时代对教研工作提出的新要求,从促进薄弱学校普通教师与师范生协同发展的视角出发,组建"互联网+"教师教研共同体,构建协同教研模式原型。采取基于设计的研究范式,按照"目标计划—实践应用—应用反思—改进修正"的研究路径,从检验模式的适宜性和完整性、优化模式的操作性和灵活性、增强模式的稳定性和持续性等三个方面分别对其进行了修正和完善,最后构建了由理论导师、实践导师、师范生、普通教师以及教研员组成的"五位一体"协同教研模式。通过实践应用提出"四段渐进"递减干预、"三管齐下"助推发展、"双导师"专业引领、"一体化"教研组织的"四三二一"实施建议,以期促进模式的实践应用。

引用

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页数：8

共 24 条

[1] “互联网+教研”形态研究：内涵、特征与趋势 [J].