成就动机在大学生焦虑与应对之间的中介调节作用

被引：6

作者：

薛朝霞 ^{[1
,2
]}

魏曙光 ^{[1
]}

荆雷 ^{[2
]}

机构：

[1] 首都师范大学教科院发展与教育心理学

[2] 山西医科大学人文学院医学心理学教研室

来源：

中国学校卫生 | 2011年 / 32卷 / 07期

关键词：

成就; 焦虑; 适应,心理学; 学生;

D O I：

10.16835/j.cnki.1000-9817.2011.07.037

中图分类号：

B844.2 [青少年心理学];

学科分类号：

040202 ;

摘要：

<正>焦虑是大学生常见的一种负性情绪,适度焦虑可增加学习效率,但是持续或过度焦虑不仅降低学习功能,而且严重损害学生的心身健康。焦虑作为一种弥漫性的负性情绪,很容易给日常行为方式带来影响,高焦虑个体在不良情绪支配下往往采用更多的消极行为方式,不仅不利于事情的解决,反而加重焦

引用

页码：845 / 847

页数：3

共 7 条

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