大学教师教学能力：内涵、困境与实践路向

被引：44

作者：

黄元国 ^{[1
,2
]}

陈雪营 ^{[1
]}

机构：

[1] 湖南师范大学教育科学学院

[2] 湖南师范大学树达学院

来源：

当代教育论坛 | 2019年 / 06期

关键词：

大学教师; 教学能力; 基础性能力; 发展性能力;

D O I：

10.13694/j.cnki.ddjylt.20191010.002

中图分类号：

G645.1 [];

学科分类号：

摘要：

大学教师教学能力是大学教师教学发展的主旨,是高质量课堂教学的根本保证。从内容维度和实践维度来看,大学教师的教学能力可以分为基础性能力和发展性能力,基础性能力又分为学科知识运用能力、大学教学设计能力、教学实施能力,发展性能力则包括教学反思与评价能力和教学学术能力等。当今大学教师教学能力存在缺乏教育教学相关知识,教学应用能力不足;教学设计能力匮乏;教学反思与评价能力不足等弊端,可以从丰富大学教师知识结构,提升课堂教学掌控力,提高教学研究能力,提升教师的内驱力等方面实现大学教师教学能力的提升。

引用

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页数：6

共 20 条

[1] A framework of teaching competencies across the medical education continuum [J].