基于数字化资源平台的大学英语课堂教师话语分析

本文采用课堂观察、问卷调查等方法,对基于数字化资源平台的大学英语课堂中教师在话语量、提问策略、反馈方式等方面的特点进行了定量分析。研究结果表明与传统课堂相比,基于数字化资源平台的大学英语教师课堂更能体现出以学习者为中心进行有效的意义协商,更注重对学习者的鼓励、引导和启发作用,从而促进学习者二语习得的发展,对翻转课堂模式实施具有借鉴意义。