积极心理学视角下的教师专业发展动机激发——以幼儿园教师为例

教师专业发展动机是教师专业发展的内在核心与关键。文章基于积极心理学视角,以幼儿园教师为例剖析,其专业发展动机缺乏主要有四个方面的表现:专业发展目标模糊、专业发展价值观危机、专业发展需要淡漠、专业发展的自我效能感不足。幼儿园教师专业发展动机缺乏的原因有三:对环境和境遇的解释消极、归因偏差、认为工作缺乏吸引力。在此基础上提出有效激发幼儿园教师专业发展动机的途径和方法,即提升专业的吸引力,设定积极的专业发展目标,激发追求卓越的高级需要,树立专业发展的信念和理想,增强专业发展的自我效能感。