在线学习者满意度:教师支持行为与自我调节学习能力的同频共振

被引：39

作者：

蒋志辉 ^{[1
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赵呈领 ^{[1
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李红霞 ^{[1
]}

黄琰 ^{[1
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疏凤芳 ^{[1
]}

机构：

[1] 华中师范大学教育信息技术学院

[2] 长沙师范学院电子与信息工程系

来源：

开放教育研究 | 2018年 / 24卷 / 04期

基金：

湖南省自然科学基金;

关键词：

在线学习; 教师支持行为; 学习者满意度; 自我调节学习能力;

D O I：

10.13966/j.cnki.kfjyyj.2018.04.009

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

在线学习环境的教师支持行为与学习者满意度之间存在密切关系,但现有研究并未从教师维度深究教师支持所包含的多因素对学习者满意度的影响。本研究以751名在线学习者为研究对象,采用问卷调查法探究在线环境下,学习者感知的教师支持行为对满意度的影响,并探讨学习者自我调节能力在教师支持行为对满意度影响中的调节作用。结果表明:自我调节学习能力在教师支持行为对学习者满意度影响路径中存在调节效应,具体为自我调节能力在教师情感性支持和社交性支持中的调节效应受到自我调节能力的影响,但始终正向调节知识性支持对学习者满意度的影响,在教师工具性支持对学习者满意度的影响中没有起到调节作用。

引用

页码：81 / 89

页数：9

共 22 条

[1] 消除在线学习者倦怠:教师情感支持的影响研究 [J].