流动儿童疏离感的特点及其与应对方式、学校态度的关系

被引：11

作者：

雷鹏 ^{[1
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瞿斌 ^{[1
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陈旭 ^{[1
]}

彭丽娟 ^{[4
]}

邹荣 ^{[1
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机构：

[1] 西南大学心理健康教育研究中心

[2] 奕阳教育研究院

[3] 重庆市潼南第一中学校

[4] 深圳清华实验学校

来源：

心理与行为研究 | 2013年 / 11卷 / 03期

关键词：

流动儿童; 疏离感; 应对方式; 学校态度; 中介作用;

D O I：

暂无

中图分类号：

B844.1 [儿童心理学];

学科分类号：

040202 ;

摘要：

采取整群抽样的方法,对成都及重庆两地591名流动儿童和272名城市儿童进行问卷调查,考察流动儿童疏离感的特点及其与应对方式和学校态度的关系。结果发现:(1)流动儿童疏离感各维度显著高于城市儿童;流动初中生的疏离感显著高于流动小学生,且男生的疏离感显著高于女生;(2)流动儿童疏离感的三个维度之间存在显著差异,其中社会疏离感最高,其次是环境疏离感,人际疏离感最低;(3)流动儿童疏离感对学校喜欢有显著的负向影响,而对学校回避有显著的正向影响;应对方式在流动儿童疏离感对学校态度的影响中起着部分中介作用。

引用

页码：352 / 358

页数：7

共 26 条

[1] 留守儿童社会支持系统干预模型的建构 [J].