规则空间模型在瑞文智力测验中的认知诊断分析

被引：6

作者：

张敏强 ^{[1
]}

简小珠 ^{[1
,2
]}

陈秋梅 ^{[1
,3
]}

机构：

[1] 华南师范大学心理应用研究中心

[2] 井冈山大学教育学院

[3] 邝维煜纪念中学

来源：

心理科学 | 2011年 / 34卷 / 02期

基金：

广东省自然科学基金;

关键词：

规则空间模型; 认知诊断; 认知属性; 瑞文标准推理测验;

D O I：

10.16719/j.cnki.1671-6981.2011.02.016

中图分类号：

B842 [心理过程与心理状态];

学科分类号：

040201 ;

摘要：

规则空间模型是一种基于统计模式识别和分类的认知诊断方法,此方法可以根据被试的作答反应,分析诊断被试的认知属性掌握情况。以往智力测验只是报告测验分数,对被试能力解释较为简单,缺乏必要的认知诊断分析。本文根据瑞文标准推理测验的难度层级特点,分析其所包含属性及其连接关系,并运用规则空间模型将所有被试划分在48种典型反应模式中,而且大部分被试都会集在几个典型反应模式中。本文对这些典型反应模式进一步分析被试的认知状态,并为教育辅导与人员选拔安排提供建议。

引用

页码：266 / 271

页数：6

共 8 条

[1]

瑞文标准推理测验因素结构探析.[D].赵广平.山西大学.2006, 10

[2]

瑞文标准推理测验项目认知难度影响因素的现代测量学研究.[D].刘声涛.江西师范大学.2002, 02

[3]

教育与心理统计学.[M].张敏强主编;.人民教育出版社.2002,

[4]

心理测量.[M].金瑜主编;.华东师范大学出版社.2001,