整合医学教学模式在老年医学教学工作中的探索

目的探讨整合医学教学模式在老年医学教学中的应用效果。方法以我校2016级临床医学专业专科生为研究对象。将所有学生随机分为两组(观察组与对照组)。观察组采用整合医学教学模式,对照组学生采用传统教学。课程结束后,两组学生采用同一份试卷进行测试,对考试总成绩及病例分析题成绩分析比较,同时采用问卷调查队教学效果进行评估。结果观察组学生总成绩及病例分析题成绩均高于对照组学生,差异具有统计学意义(P <0.05);调查问卷结果显示,观察组学生临床思维能力及自主学习能力得到提升,对授课方式的满意度提高,差异具有统计学意义(P <0.05);两组学生对知识点的掌握方面对比,差异无统计学意义(P> 0.05)。结论整合医学教学模式能有效提高教学效果。