案例化教学法(CBS)在消化内科教学中的应用研究

目的研究案例化教学法(CBS)在消化内科教学中的应用。方法随机选择本校2010年9月～2011年1月消化内科学生60名,按照单双位进行分组,单数学生30名采用案例化教学法(CBS),设为实验组;双数学生30名采用传统教学方法,设为对照组;观察两组学生对案例教学法的评价、平时成绩、期中、期末成绩及案例掌握情况。结果93.33%的学生认为案例教学方法优于传统教学方法,96.67%的学生认为学习内容掌握情况提高;95%的学生认为该教学模式易于理解和接受。两组学生成绩比较显示,实验组考试成绩明显好于对照组,案例掌握情况得分也明显高于对照组。两组比较差异有统计学意义P﹥0.05。结论案例式教学法着重培养学生解决问题能力和独立思考的能力,通过课堂上模拟处理病人的思维过程,有利于基础知识和临床知识相结合,并融会贯通,而且还可以极大的激发学生的学习兴趣,对提高学生的知识水平与实际工作能力均有极大的帮助。