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初中数学学习中教师归因与学生自我归因的比较研究
被引：29
作者：
徐速
朱燕
机构：
[1] 温州师范学院教育系!
[2] 华东师范大学心理系!
来源：
关键词：
初中数学;
信念;
归因;
特定归因;
归因维度;
D O I：
10.16719/j.cnki.1671-6981.2001.01.010
中图分类号：
B842.3 [学习与记忆];
学科分类号：
摘要：
本文研究了初中数学学习中教师的信念与归因、学生自我的信念与归因以及师生归因的比较 ,得出如下几点结论 :(1)在教师和学生的信念中男生在数学学习中更占优势 ,但在归因领域里却没有发现显著的性别差异。 (2 )对最好的学生 ,教师倾向于努力归因 ;对最差的学生 ,教师倾向于基础归因。 (3)最好的学生自我归因时倾向于基础和方法归因 ,最差的学生倾向于努力和方法归因。 (4 )师生归因维度上的一般趋势 :造成数学学习成功的原因比较稳定、内源、可控 ;造成数学学习失败的原因也倾向于内源 ,但比较不稳定 ,不可控。(5 )师生特定归因中的差异广泛存在 ,建议采取相应的教育对策
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+125-126
页数：6
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