中小学教师工作压力、应对方式与幸福感的关系

被引：23

作者：

唐莘尧

张建人

凌辉

机构：

[1] 湖南师范大学教育科学学院心理系

来源：

中国健康心理学杂志 | 2014年 / 22卷 / 08期

关键词：

教师; 工作压力; 应对方式; 幸福感;

D O I：

10.13342/j.cnki.cjhp.2014.08.034

中图分类号：

C912.64 [群众心理];

学科分类号：

040203 ;

摘要：

目的探讨中小学教师工作压力、应对方式与幸福感的关系及应对方式的中介作用。方法采用教师职业幸福感调查问卷、应付方式问卷、中小学教师工作压力量表对湖南省1555名中小学教师进行问卷调查。结果①幸福感与工作压力的得分呈显著负相关(r=-0.410,P<0.01);②自责、幻想、退避和合理化的消极应对方式与幸福感的得分呈显著负相关(r=-0.383,-0.169,-0.242,-0.250;P<0.01),与压力的得分显著正相关(r=0.270,0.220,0.255,0.213;P<0.01);③应对方式在工作压力与幸福感之间起部分中介作用。结论压力既可以直接影响中小学教师职业幸福感,也可以通过应对方式间接影响职业幸福感。

引用

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共 14 条

[1] 中小学教师教学素养、工作压力、主观幸福感的关系 [J].