解析PBL临床教学中教师教学观念转变及角色定位

被引：6

作者：

周勇 ^{[1
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杨彤涛 ^{[1
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孙聪 ^{[1
]}

钱树 ^{[1
]}

袁一方 ^{[1
]}

机构：

[1] 第四军医大学唐都医院骨科

来源：

中国医药指南 | 2013年 / 10期

关键词：

PBL; 教师; 学生; 临床教学;

D O I：

10.15912/j.cnki.gocm.2013.10.018

中图分类号：

R-4 [];

学科分类号：

10 ;

摘要：

在临床PBL教学中教师的定位是导演,学生是主演;教师转变传统教学观念及方法,对达成以学生为主体、问题为中心的核心目的,体现PBL在教学内涵、目的、形式、评估、效果等诸多方面的优势至关重要。PBL过程中教学相长,相辅相成,教师是学习者,也是合作者。高瞻远瞩,一专多能,教师应具备教育国际化的眼光和能力,注重全面素质提高。

引用

页码：774 / 775

页数：2

共 5 条

[1] 试论PBL教学中教师的职责和技巧 [J].