家长资源论:遮蔽的不平等与幼儿园教育的公共性危机

2001年以后将家长拥有的社会资源作为特定的教育资源纳入到幼儿园教育内部支持幼儿园的教育活动,成为我国家园共育的新思路。然而家长资源论的实质在于强化学生家庭的经济、文化资本对教育过程的影响,扩大和加剧教育中的不平等。家长资源论的盛行既是对公共教育原则的侵蚀与破坏,同时也凸显出我国幼儿园教育作为公共教育地位与责任的弱化与式微。