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- [9] Value-Added and Student Growth Percentile Models:What Drives Differences in Estimated Classroom Effects?. KURTZ M D. Statistics and Public Policy . 2018
基于成长百分等级模型开展增值评价的实证研究
被引：23
作者：
王帅鸣
姚守梅
王梦
张荣慧
机构：
[1] 北京市海淀区教师进修学校
来源：
关键词：
学业评价;
增值评价;
教育评价;
成长百分等级模型;
D O I：
10.19360/j.cnki.11-3303/g4.2020.09.009
中图分类号：
G40 [教育学];
学科分类号：
040101 ;
120403 ;
摘要：
本研究使用成长百分等级模型对北京市某区66所初级中学2018届和2019届学生进行增值评价分析。结果发现:学生层面增值与基线测试无关,学校层面增值与基线测试正相关,学校整体效能较为统一,但跨年一致性与跨学科稳定性存在波动。建议在增值评价中关注能够反映学生进步程度的成长百分等级模型,结合其他指标对学校效能进行综合评价,以更好地促进区域教育公平、优质、均衡发展。
引用
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