教师教育变革的理念演进及其启示

被引：19

作者：

裴淼 ^{[1
]}

谭士驰 ^{[2
]}

刘静 ^{[2
]}

机构：

[1] 教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心

[2] 北京师范大学课程与教学研究院

来源：

教师教育研究 | 2012年 / 06期

关键词：

教师教育变革; 理念演进;

D O I：

10.13445/j.cnki.t.e.r.2012.06.007

中图分类号：

G451.1 [教师评定与任用];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

世界各国教师教育变革经历了复杂的过程,期间形成和流行过各种理念,这些理念源于教师研究的不同热点,及这些研究所凭借的理论背景。本文重点讨论教师教育变革的三大理念"教师训练"、"教师发展"、"教师学习",教师在其中分别扮演客体、主体和完整的人的角色;梳理这些变革的理念所依托的教师研究的理论背景和研究成果,并论述一种理念演进到另一种理念和教师教育变革的发展脉络。

引用

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共 9 条

[1] 国外教师认知概念演变发展的研究 [J].