第二语言词汇附带习得研究30年述评

被引：30

作者：

苗丽霞 ^{[1
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]}

机构：

[1] 南京师范大学

[2] 宁波大学

来源：

外语教学理论与实践 | 2014年 / 01期

关键词：

第二语言; 词汇附带习得; 口语语篇; 多模态话语; 多词单位;

D O I：

暂无

中图分类号：

H319 [语文教学];

学科分类号：

050201 ;

摘要：

词汇附带习得指学习者在进行有意义的语言使用活动或学习任务时,其注意力并非在词汇上,却无意中增加了词汇知识,是一种注意力聚焦于其它活动时顺便出现的认知活动。本研究从二语词汇附带习得研究的源起、影响二语词汇附带习得的言内外因素、聚焦于形式以强化词汇附带习得效果的任务等方面对近30年国外第二语言词汇附带习得研究的发展进行述评,并从口语语篇、多模态话语和多词单位三个视角预测该领域的发展潜势。

引用

页码：23 / 29+93 +93

页数：8

共 15 条

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