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- [7] 教师知识的模型建构研究[D]. 刘清华.西南师范大学. 2004
- [8] 整合技术的学科教学知识[M]. 教育科学出版社 , 全美教师教育学院协会创新与技术委员会, 2011
- [9] 教师教育中的案例教学法[M]. 华东师范大学出版社 , (美) 舒尔曼, 2007
- [10] 教师教学知识发展研究[M]. 华东师范大学出版社 , 范良火著, 2003
TPACK:信息时代教师专业化的知识基础
被引：53
作者：
闫志明
[1
]
徐福荫
[2
]
机构：
[1] 鲁东大学教育科学学院
[2] 华南师范大学教育信息技术学院
来源：
关键词：
TPACK;
整合技术的学科教学知识;
教师知识基础;
教师专业发展;
D O I：
暂无
中图分类号：
G434 [计算机化教学];
学科分类号：
摘要：
TPACK(Technological Pedagogical Content Knowledge,一般翻译为"整合技术的学科教学知识")是教师专业化过程中出现的一个新概念,是教育信息化对教师知识提出的新要求。文章从教师知识基础研究的兴起与历程入手,首先分析了学科教学知识(PCK)向整合技术的学科教学知识(TPACK)的转变过程;其次阐述了TPACK的内涵与它所具有的综合性、情境性、实践性、缄默性、易变性五个方面的特征;最后,在上述分析的基础上,提出了观摩示范、案例研究、参与教学和交流讨论等多种有效促进TPACK发展的途径,以期对教师教育研究和实践有所启发。
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