西方融合教育课程设计与实施及对我国的启示

被引：35

作者：

赵勇帅

邓猛

机构：

[1] 北京师范大学教育学部

来源：

中国特殊教育 | 2015年 / 03期

关键词：

融合教育课程; 概念; 内容; 实施; 支持保障;

D O I：

暂无

中图分类号：

G769.1 [];

学科分类号：

040109 ;

摘要：

本文从概念体系、内容框架以及实施过程三个方面对当下西方国家融合教育课程进行了系统的描述和分析,并在此基础上对我国基础教育课程改革应该在哪些方面做出调整,从而更有利于在我国国情下开展融合教育做了思考。文章认为应该强化残疾儿童受教育的权利本位,从提高教育质量入手,重视随班就读学校课程的建设和过程性评价。

引用

页码：9 / 15

页数：7

共 10 条

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