PISA与全球教育治理:路径、影响和问题

被引:6
作者
郤江波
机构
[1] 华东师范大学教育学部
关键词
PISA; 全球治理; 教育政策; 解释力;
D O I
暂无
中图分类号
G511 [教育改革与发展];
学科分类号
04 ; 0401 ;
摘要
随着全球化进程的发展,PISA正扮演着全球教育治理的角色。其实施全球教育治理的路径表现在三个方面:通过扩大评估范围以测量更为广泛的技能和能力;通过增大评估的规模以覆盖更多的国家和学校;通过增强解释力为政策制定者提供更有说服力的证据。PISA对各国教育产生的影响主要表现在树立兼顾公平与质量的标杆效应,推动各国设置或修订课程标准,促使各国更加重视绩效目标。PISA存在的问题包括过于强调教育的经济功能,助长教育政策急功近利的风气,忽视各国社会文化背景的差异。
引用
收藏
页码:102 / 109
页数:8
相关论文
共 11 条
[1]   PISA2015科学素养测评对我国中小学科学教学与评价的启示 [J].
张莉娜 .
全球教育展望, 2016, (03) :15-24
[2]   高考数学与PISA数学考试目标与考查效果对比研究 [J].
任子朝 ;
佟威 ;
陈昂 .
全球教育展望, 2014, 43 (04) :38-44
[3]   PISA测试命题与国内初中学业考试命题的比较分析 [J].
王鼎 ;
章卫华 .
全球教育展望, 2013, (09) :60-70
[4]   基于PISA测试结果的教育政策调整分析 [J].
李伟涛 .
教育发展研究, 2012, 32 (04) :44-47
[5]   专业视野中的PISA [J].
张民选 ;
陆璟 ;
占胜利 ;
朱小虎 ;
王婷婷 .
教育研究, 2011, 32 (06) :3-10
[6]   PISA研究的政策导向探析 [J].
陆璟 .
教育发展研究, 2010, 30 (08) :20-24
[7]   全球治理引论 [J].
俞可平 .
马克思主义与现实, 2002, (01) :20-32
[8]  
核心素养的“核心”在哪里[N]. 钟启泉. 中国教育报. 2015 (007)
[9]  
议程、备选方案与公共政策[M]. 中国人民大学出版社 , (美)约翰·W.金登(JohnW.Kingdon)著, 2004
[10]  
The OECD and the expansion of PISA: new global modes of governance in education[J] . Sam Sellar,Bob Lingard. Br Educ Res J . 2014 (6)