澳大利亚教师教育质量保障体系:21世纪初的挑战与变革

被引：8

作者：

桑国元 ^{[1
]}

王文娟 ^{[1
]}

约翰拉夫兰 ^{[2
]}

机构：

[1] 教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心

[2] 澳大利亚莫纳什大学教育学院

来源：

比较教育研究 | 2017年 / 39卷 / 02期

关键词：

澳大利亚; 教师教育; 教师教育质量;

D O I：

10.20013/j.cnki.ice.2017.02.012

中图分类号：

G659.611 [];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

21世纪初,澳大利亚各级政府为教师教育的发展提供了法律保障、政策支持和专业标准的指导,建立了较为全面的教师教育质量保障体系。在追求高质量发展的同时,澳大利亚教师教育也面临不同层面的困境,尤其是教师教育的管理和教师评估的策略与方法。本文从体系保障、师资保障、过程保障和结果保障几个方面讨论了澳大利亚教师教育机构、教师教育者在提供教师教育过程中应坚持的基本原则和改革方向。

引用

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页数：7

共 20 条

[1]

澳大利亚基础教育.[M].李新翠; 主编.同济大学出版社.2015,

[2]

澳大利亚政府优质教师计划研究.[M].俞婷婕; 著.教育科学出版社.2013,

[3] Redefining teaching, re-imagining teacher education [J].