中美两国八年制医学博士临床能力培养的比较分析

被引：16

作者：

范学工 ^{[1
]}

李亚平 ^{[1
]}

梁莉 ^{[2
]}

胡卫锋 ^{[2
]}

邓声莉 ^{[2
]}

机构：

[1] 中南大学公共卫生学院

[2] 中南大学第一临床学院

来源：

复旦教育论坛 | 2010年 / 8卷 / 01期

关键词：

八年制医学博士; 临床能力; 医学教育;

D O I：

10.13397/j.cnki.fef.2010.01.019

中图分类号：

R-4 []; G643 [研究生教育];

学科分类号：

10 ; 040106 ;

摘要：

八年制医学博士教育是我国医学教育国际化的重要改革举措,属于医学精英教育,对学生的临床能力要求较高,笔者对我国八年制与美国八年制(4+4培养模式)医学生的临床能力培养现况及差异进行了比较分析,以借鉴美国的成功之处,为改进我国八年制临床能力培养模式,提高八年制临床能力提供参考。

引用

页码：89 / 92

页数：4

共 9 条

[1] 走向整合:医学生临床能力评价的范式选择 [J].

余仙菊 ;

彭如宽 ;

卢凤娟 .

高教论坛, 2008, (05) :64-66+96

[2] 美国医学教育历史与现状的考察研究 [J].

图门吉日嘎勒 .

内蒙古民族大学学报(自然科学版), 2008, (03) :354-360

[3] 中美八年制医学教育培养目标与生源定位的比较附视频 [J].

郑珏 ;

徐三华 ;

傅友 ;

顾洛 .

南京医科大学学报(社会科学版), 2008, (01) :73-76

[4] 浅谈模拟人在教学中的应用 [J].

吴培虹 ;

张彤 ;

段敏虹 ;

林锦潮 ;

陈思蓓 ;

王颖超 .

中国高等医学教育, 2007, (06) :78-78

[5] 八年制医学教育培养目标探讨 [J].

夏欧东 ;

林新宏 ;

曾志嵘 ;

钱怡 ;

杨军 ;

文民刚 .

医学教育探索, 2006, (10) :900-901

[6] 军医大学住院医师培训第一阶段临床能力评估指标体系研究 [J].

王华 ;

苏博 ;

刘鉴汶 .

中国高等医学教育, 2002, (04) :59-61

[7] 五年制临床医学专业学生临床基本能力评价指标体系研究 [J].

王永平 ;

王琳 .

中国高等医学教育, 2001, (04) :52-55

[8] 攻读临床医学专业学位人员临床能力评价方法研究 [J].

孙宪成 .

学位与研究生教育, 2000, (03) :41-44

[9] 从多站考试的成绩分析探讨临床能力评价的有效途径 [J].

吴末生 ;

殷朝阳 ;

彭红 ;

李桂源 ;

陈服文 ;

罗建清 ;

黄正南 .

中国高等医学教育, 2000, (02) :6-8

← 1 →