中学心理咨询工作核心能力研究

被引：14

作者：

方晓义

王锦

赵晨

兰菁

林崇德

机构：

[1] 北京师范大学发展心理研究所

来源：

北京师范大学学报(社会科学版) | 2010年 / 06期

关键词：

心理咨询能力; 中学心理咨询; 半结构化访谈;

D O I：

暂无

中图分类号：

G448 [教育心理诊断与教育心理辅导]; G637 [学校管理];

学科分类号：

0402 ; 040202 ; 04 ; 0401 ;

摘要：

中学心理咨询教师是否具备核心咨询能力是其能否胜任中学心理咨询工作的关键所在。本研究采用半结构化访谈法,选取12名高校心理咨询教师和13名中学心理咨询教师进行访谈,探讨在中学从事心理咨询工作应具备的核心能力。结果发现,高校心理咨询教师和中学心理咨询教师认为应具备的核心心理咨询能力包括:理论知识能力(心理学基本理论与方法,心理咨询基本理论与方法);咨询实践能力(把握咨询过程的能力,针对性咨询技能,心理测量技能);自我成长能力(自我觉察能力,自我调节能力)和遵守职业伦理道德能力4种能力,但相对于高校心理咨询教师来说,中学心理咨询教师更为看重与中学阶段有关的理论知识、咨询技能,以及心理测量能力。

引用

页码：31 / 38

页数：8

共 15 条

[11]

学校心理学[M]. 人民教育出版社 , 林崇德等著, 2000

[12]

Strategies for Developing Competency Models[J] . Anne F. Marrelli,Janis Tondora,Michael A. Hoge.Administration and Policy in Mental Health and Mental Health Services Research . 2005 (5)

[13] 积极而科学地开展心理健康教育 [J].

林崇德 .

北京师范大学学报(社会科学版), 2003, (01) :31-37

[14] 英、法、德等欧洲国家学校心理现状简述 [J].

王宏方 .

中小学心理健康教育, 2002, (11) :24-26

[15] 心理咨询员的个人成长 [J].

蔺桂瑞 .

中国青年政治学院学报, 2002, (02) :57-60

← 1 2 →