新课改背景下教师阻抗及其现象学方法论分析

被引：16

作者：

邵光华

机构：

[1] 宁波大学教师教育学院

来源：

教师教育研究 | 2012年 / 05期

关键词：

课程改革; 教师阻抗; 现象学分析;

D O I：

10.13445/j.cnki.t.e.r.2012.05.012

中图分类号：

G632.3 [课程];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

新课改十年过去,教师对课程改革仍存阻抗。人们对教师课改阻抗进行了多方位分析,但都没有深入到教师课改阻抗的背后寻找最本原的东西。现象学研究主张回到事情本身,遵从现象学研究方法和原则,对教师课改阻抗进行研究不失为一个好的视角。

引用

页码：56 / 61

页数：6

共 15 条

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